從“萬物互聯(lián)”到“萬物智聯(lián)”，物聯(lián)網技術作為數(shù)字時代的重要驅動力，正在重塑產業(yè)和社會生態(tài)。山東電子職業(yè)技術學院智能制造工程系以“1412師生創(chuàng)育融合體”為引擎，將物聯(lián)網裝調、運維與應用職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、1+X證書深度融合，構建“以崗定課、以證定標、以賽提技”的育人模式，實現(xiàn)價值共振。
“實訓筑基”打造產業(yè)現(xiàn)場環(huán)境
物聯(lián)網專業(yè)積極與企業(yè)、行業(yè)合作，共建集教學、實訓、競賽、培訓、職業(yè)技能認定等功能于一體的物聯(lián)網工程應用實訓室，以真實應用場景為載體，集成傳感網、嵌入式、無線通信、云平臺等物聯(lián)網技術，以完整的物聯(lián)網項目生命周期模式培養(yǎng)學生的工程實踐能力和綜合應用能力；建設創(chuàng)新工坊，校企協(xié)同開展教科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。
“青藍結對”構建多維導師矩陣
物聯(lián)網職業(yè)技能項目團隊踐行“1412”師生創(chuàng)育融合體協(xié)同機制，輔導員、學業(yè)導師、班主任聯(lián)動共進，搭建“思想引領-技術指導-職業(yè)提升”賦能體系，精準護航學生成長全程。輔導員王曉天老師聚焦思想引領，深入了解學生的個性需求，加強溝通、疏導和激勵，架起師生“連心橋”；學業(yè)導師沈潔在課余組織學生開展物聯(lián)網系統(tǒng)搭建、設備安裝調試、系統(tǒng)部署運維、傳感網應用開發(fā)等實踐項目，班主任劉勇指導學生真崗實戰(zhàn)，構建“以生為本、師徒協(xié)同”的實踐共同體；班主任周新虹培養(yǎng)學生嵌入式開發(fā)能力和創(chuàng)新思維，班主任張波跟進學生職業(yè)素質養(yǎng)成和過程管理；團隊發(fā)揮“傳幫帶”效能，“青藍”聚力共成長。
“崗課賽證”鍛造物聯(lián)實戰(zhàn)尖兵
依據(jù)物聯(lián)網崗位的新要求、新技能、新規(guī)范，對接國家職業(yè)技術技能標準和大賽標準，選取智慧園區(qū)、智慧交通等應用場景，從物聯(lián)網方案設計、設備選型、網絡配置到系統(tǒng)聯(lián)調，團隊通過項目驅動培養(yǎng)實戰(zhàn)型技能人才。為強化設備裝調、布線規(guī)范、系統(tǒng)運維等技能模塊實訓，沈潔老師多次帶學生進企業(yè)研學，夯實“物聯(lián)網安裝調試員”職業(yè)技能；周新虹老師組織30名學生參加“傳感網應用開發(fā)”1+X考證，26名學生順利獲取中級證書。2024年12月，團隊指導學生參加山東省“技能興魯”職業(yè)技能大賽-第四屆山東省智能物聯(lián)職業(yè)技能競賽-智能硬件裝調員（數(shù)據(jù)采集與系統(tǒng)運維方向）賽項，2023級學生劉超凡榮獲學生組二等獎，沈潔、楊濟軍獲評優(yōu)秀指導教師。
“成長蝶變”激活智聯(lián)創(chuàng)新成果
在產業(yè)需求牽引下，專業(yè)持續(xù)迭代和發(fā)展，師生不斷成長和創(chuàng)新。2024年，立項教育部供需對接就業(yè)育人項目：定向人才培養(yǎng)培訓（物聯(lián)網方向）；結項完成全國工信行指委電子信息分指委教學研究科研課題：基于CDIO模式的物聯(lián)網工程實踐項目的研究。師生項目“科技賦能，藏糧于技—智能倉儲通風控制系統(tǒng)”榮獲第八屆山東省科技工作者創(chuàng)新大賽二等獎；指導學生在山東省大學生創(chuàng)新大賽中榮獲銅獎2項，在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲銅獎2項。
物聯(lián)網以萬物智聯(lián)重塑物理世界，“1412師生創(chuàng)育融合體”以多元融合重構教育格局，兩者在發(fā)展邏輯上形成鏡像呼應。當產教資源在師生融合體中閉環(huán)流動，所激活的不只是掌握技術的“數(shù)智工匠”，更是一個持續(xù)迭代、自主生長的智慧教育新生態(tài)。