為持續(xù)深化 “1412” 師生創(chuàng)育融合體建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性與實(shí)效性，9 月 16 日，系部于誠意樓318會(huì)議室召開 “1412” 師生創(chuàng)育融合體學(xué)業(yè)導(dǎo)師成果匯報(bào)會(huì)。系主任王一如、各學(xué)業(yè)導(dǎo)師參會(huì)。
自學(xué)校推進(jìn) “1412” 師生創(chuàng)育融合體建設(shè)以來，各學(xué)業(yè)導(dǎo)師積極行動(dòng)，圍繞思想引領(lǐng)、專業(yè)培育等關(guān)鍵領(lǐng)域開展工作，經(jīng)過一年實(shí)踐，交出了一份成果豐碩的 “育人答卷”。
在專業(yè)技能培養(yǎng)領(lǐng)域，何曉明老師依托境界影音工作室（校園電視臺(tái)），為學(xué)生打造了 “培訓(xùn) + 實(shí)踐” 雙驅(qū)動(dòng)的成長體系。在其指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)不僅完成多個(gè)優(yōu)質(zhì)攝影項(xiàng)目、產(chǎn)出大批優(yōu)秀作品，還承接學(xué)校《“閃電” 逐夢(mèng)?“職” 向未來》宣傳片制作工作，作品發(fā)布后獲得師生廣泛關(guān)注與一致好評(píng)。
在學(xué)生綜合能力與校園文化傳承培養(yǎng)方面，岳衛(wèi)華老師領(lǐng)銜的 “山電留聲機(jī)” 項(xiàng)目成效顯著。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)聚焦新聞素養(yǎng)提升與 “山電情懷” 培育，通過系統(tǒng)授課，為成員開展新聞稿寫作規(guī)范、校園素材挖掘與記錄等專項(xiàng)培訓(xùn)，助力學(xué)生掌握專業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)作技能。
校園文創(chuàng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，宋志強(qiáng)老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出了 “以創(chuàng)促學(xué)、以用促教” 的特色路徑。他嚴(yán)格遵循 “1412” 師生創(chuàng)育融合體學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作要求，從項(xiàng)目規(guī)劃到過程指導(dǎo)層層細(xì)化，學(xué)生全程深度參與，完整經(jīng)歷了 “創(chuàng)意構(gòu)思 — 產(chǎn)品成型 — 校園應(yīng)用” 的全流程，充分彰顯了創(chuàng)育融合在校園文創(chuàng)領(lǐng)域的強(qiáng)勁賦能作用。
針對(duì)學(xué)生升學(xué)深造需求，劉蘭梅老師的專升本高等數(shù)學(xué)培訓(xùn)、劉艷青老師的專升本計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，精準(zhǔn)錨定學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)。兩位老師不僅結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)痛點(diǎn)設(shè)計(jì)貼合實(shí)際的課程內(nèi)容，還通過課后實(shí)時(shí)答疑、階段性測試復(fù)盤等舉措，全方位保障學(xué)習(xí)效果，切實(shí)為學(xué)生掃清升學(xué)路上的學(xué)科障礙，培訓(xùn)項(xiàng)目深受學(xué)生認(rèn)可與好評(píng)。
姜艷艷老師帶領(lǐng)學(xué)生從跨文化角度分析了中韓文化差異，通過兩方文化對(duì)比，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。楊子坤老師從3D建模技術(shù)出發(fā)，通過定期與學(xué)生線上加線下交流。為期一年，同學(xué)們可以自行設(shè)計(jì)一些3D作品并打印出來。王一如在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，各學(xué)業(yè)導(dǎo)師要以此次匯報(bào)為新起點(diǎn)，持續(xù)優(yōu)化指導(dǎo)策略，深化 “真題真做”“以賽促學(xué)” 的育人模式，進(jìn)一步推動(dòng)師生創(chuàng)育融合體與專業(yè)建設(shè)、學(xué)生發(fā)展的深度契合，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 。
此次成果匯報(bào)會(huì)，既全面展現(xiàn)了過去一年系部在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)培育與學(xué)生成長賦能上的扎實(shí)成效，也為各學(xué)業(yè)導(dǎo)師搭建了經(jīng)驗(yàn)交流、思路碰撞的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。